jueves, 19 de diciembre de 2013

Educar de forma diferente: BLOGS ¿Educación Virtual?



Como ya os vengo diciendo en post anteriores estamos en una era digital, donde es necesario adquirir conocimientos y competencias relacionadas con las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) eso trae como consecuencia que estas tic se introduzcan en las aulas y a partir de ahí inevitablemente empiezan a surgir los espacios virtuales, y por supuesto a ser utilizados con fines educativos, como por ejemplo las plataformas online, donde los educandos son más autónomos, buscan información libremente por la web, se formulan preguntas y adquieren criterio para analizar la información obtenida y así responder ellos mismos. Pierden el miedo a equivocarse y sin lugar a dudas se motivan, porque es un método más ameno de enseñanza-aprendizaje.




Este tipo de sistema nos permite publicar en cualquier lugar, desde cualquier dispositivo y en formatos distintos.
Se caracteriza por ser instantáneo, es decir la información que quieres transmitir se publica y es accesible para todo el mundo de forma inmediata.

En blogger puedes publicar desde contenidos de textos, vídeos, imágenes, enlaces…
 Si todavía no te has unido, conoce las ventajas y no olvides que es una buena herramienta educativa.
Únete!
Aquí tenéis un vídeo que habla sobre los blogs 



Experiencia personal en el uso de blog

El uso de blog para el desarrollo de esta asignatura, para a mí ha supuesto un desafío porque nunca había utilizado ninguno, considero que me he enriquecido grandemente, aparte de que es una experiencia nueva, ha aportado nuevas habilidades, nuevos conocimientos, y competencias.
v  Adquisición de técnicas de búsqueda de información e investigación.
v  Más motivación a la hora de formular los contenidos.
v  Más rapidez y agilidad en el manejo de la web 2.0.
v  Aumento de interés por las nuevas tecnologías.
v  Seleccionar buena información.
v  Analizar y sintetizar la información obtenida.
v  Saber valorar si esta información es veraz, si es útil para el objetivo final.
v  Entre otras tantas cosas…


En mi opinión es una buena herramienta educativa, no solo he aprendido los temas correspondientes a esta asignatura, sino que también he podido transmitir lo que aprendí con otras personas, de eso se trata, de que compartamos conocimientos.

Al principio ha sido difícil, porque es complicado y requiere tiempo, subestime las entradas pero me di cuenta de que detrás de cada entrada hay un esfuerzo, un trabajo y un tiempo invertido. Es por eso que os animo a que si tenéis un blog, penséis, penséis, y penséis e informaros sobre los temas que queréis compartir pero NUNCA copiar.



Me ha gustado mucho la experiencia, para mí ha sido de mucha utilidad y a partir de aquí seguiré utilizándola porque creo que es un medio positivo que permite compartir conocimientos y generar aprendizajes.

Recuerda que nunca lo sabrás, sino innovas.

Distintas maneras de aprender


  



¿Sabías que hay distintas maneras de aprender y buscar información?
A la hora de enseñar tenemos que tener en cuenta que hay muchísimas formas de hacerlo, en la actualidad existen múltiples estrategias metodológicas que podemos usar a nuestro favor.
Una de estas estrategias didácticas podría ser la MiniQuest donde son los educandos los protagonistas, es decir ellos mismos van construyendo el conocimiento que van a aprender.
Es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web, pretenden reforzar los procesos cognitivos sobre todo en capacidad de analizar, sintetizar y evaluar.
También están los Caza-tesoros:
Son actividades al alcance de los docentes, son de una utilidad rápida e incentivan la reflexión y procesamiento de la información.
Con estas herramientas se pueden desarrollar destrezas básicas a la hora de buscar las fuentes de información, fomenta un sentido crítico y que aprendan  nuevos conocimientos por medio de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).

El objetivo de este tipo de actividades es consolidar el aprendizaje sobre el tema analizado y fomentar actitudes y habilidades relacionadas con buscar, identificar, analizar, relacionar y comprender la información

Más información sobre MiniQuest


      



A parte de este tipo de metodologías también podemos transmitir contenidos a través de juegos, en ocasiones algunos profesionales y parte de la población creen que es una herramienta negativa, dicen que los vídeo juegos influyen en la conducta física y mental del niño, como por ejemplo que causan : violencia, actitud antisocial, adicción, epilepsia, depresión, suicidio, enajenación, actitudes sexistas y racistas, provocan que el niño este pasivo y por lo tanto más propenso a subir de peso, etc; sin embargo esto no ha sido comprobado.

La realidad, es que en la actualidad los vídeo-juegos  son una herramienta para el aprendizaje, sobretodo en la etapa infantil, ya que una gran variedad de estudios demuestran que el juego es algo fundamental para el desarrollo físico, emocional, social e intelectual.



Te animo a que utilices estos  tipos de herramientas para fomentar la autonomía a la hora de adquirir los conocimientos, promover que los educandos puedan adquirir buenas técnicas de búsqueda de información y que adquieran una consciencia critica a la hora de analizar y sintetizar la información recogida por ellos mismo. Ya que serán encargados de verificar su veracidad, recuerda que en la actualidad el mundo de Internet es muy amplio, hay mucha información, algo muy bueno pero a su vez no tanto, es decir hay mucha información errónea.

Como educadores debemos fomentar que los educandos no se conformen con la primera información que vean en la web, sino que desarrollen habilidades relacionadas con la búsqueda y la información.


Recuerda, está en tus manos!

miércoles, 18 de diciembre de 2013

EVALUACIÓN MULTIMEDIA: "La vuelta al mundo"



Vamos a evaluar un videojuego que se llama “la vuelta al mundo” está clasificado dentro de los juegos formativos  o lo que es igual “Serious Game”: son juegos diseñados para un propósito principal, más que para la pura diversión.
La Vuelta Al Mundo En 4 Historias
Este juego trata de dar la vuelta al mundo por medio de 4 historias diferentes: Adanna, Jenny, Joussef y Andrei, son cuatro jóvenes de distintas nacionalidades y que por diversas situaciones están viviendo en España.
Este juego es ideado por La Cruz Roja, para concientizar sobre los prejuicios y estereotipos que muchas veces mantenemos hacia las personas inmigrantes y fomentar un mundo más igualitario. A su vez difunde valores como la solidaridad, la justicia, el respeto, la igualdad, el diálogo y la Paz.
Con este juego se proponen sensibilizar a los niños y adolescente, y conseguir que valoren la diversidad como algo positivo y enriquecedor.



Ahora procederemos a evaluar este video-juego.

v  Evaluación de la interface:

1. Principio de uniformidad: Es alto, podríamos decir que está muy bien programado y uniforme, es fácil navegar dentro del juego, por medio de los botones que te permiten seguir adelante y volver hacia atrás, lo cual hace que la persona que juega pueda interactuar de forma fácil y cómoda.
En cuanto la imagen gráfica, es muy agradable, porque tiene muchos coloridos pero tampoco sin llamar mucho la atención, los avatares son muy distintivos y graciosos.

2. Principio multicanal: es de nivel alto, porque el texto utilizado en el juego es claro y mantiene un equilibrio, es decir ni muy excesivo ni muy escaso. También al analizar el texto hemos visto que puedes tomarte el tiempo necesario para leer sin que el texto desaparezca y así poder realizar la actividad.
En cuanto al sonido creemos que podría mejorarse, porque suena muy alto e intenso a lo largo del desarrollo del juego.
Por otro lado al analizar las imágenes creemos que tiene un nivel alto, ya que los avatares son muy expresivos, muestran emociones, trasmiten muy bien los contenidos esto hace que la lectura sea más agradable. Y por último creemos que los medios están muy bien enlazados entre sí porque, se ve la uniformidad tanto en el texto como en las imágenes y los sonidos.

3. Principio de motivación: Según nuestro criterio es alto, porque atrae y llama la atención de la persona que juega, esto se debe a que permite que interactuemos. La información está bien organizada y en el proceso del juego despierta la curiosidad por saber más sobre las historias de estos adolescentes.

v   Evaluación de la navegación:

1. Tipo de navegación: Utiliza un tipo de navegación compuesta porque en el inicio puedes de elegir entre distintas opciones (Los cuatros adolescentes, con sus respectivas historias) para interactuar por la aplicación, una vez hayas terminado con ese personaje, vuelves al inicio y puedes elegir otro para seguir jugando.

2. Principio de libertad: Según nuestro criterio es alto porque ésta te deja navegar libremente por la actividad, te permite elegir ciertas cosas, no todas para que las personas que juegan no se pierdan en la tarea, puedes decidir cuál es el comportamiento del avatar en ciertos momentos del trascurso de la historia y también tú decides si quieres seguir adelante con la historia o si quieres jugar.

v  Evaluación de la interactividad:

  Nivel de interactividad: Consideramos que el nivel interactividad en este juego es medio porque las opciones de elección del usuario son limitadas, solo permite a las personas que están jugando que conozcan las historias de los personajes y la interacción está programada.
Como conclusión general esta aplicación es bastante buena y transmite valores positivos y aunque no permite mucha interacción consigue el objetivo principal por la que está ideada.

Anímate y juega!


Katherine Díaz
Sandra Rey

martes, 17 de diciembre de 2013

LOS PROYECTOS COLABORATIVOS: Aportando un granito de arena



¿Qué es un proyecto colaborativo?

Los proyectos colaborativos invitan a los participantes a sumar esfuerzos, habilidades y competencias personales, mediante una serie de trabajos en colaboración e interacciones que les permiten alcanzar juntos un propósito común.

Son una estrategia que se utiliza para promover el aprendizaje basado en proyectos, un aprendizaje que sea significativo y constructivo.

Estos proyectos se caracterizan por la utilización de un modelo didáctico de planificación por integración a su vez por un modelo pedagógico, el cual, está centrado en el educando, promueven la sensibilidad por la cultura y por supuesto defienden una filosofía de interacción que promueve entre los educandos compartir en espacios virtuales de intercambio, intentan desarrollar responsabilidades y evitar un ambiente de individualismo y de competitividad.

Estos proyectos se enriquecen las tecnologías de la información y la comunicación en la educación (TIC)
Estimulan la creación de una red de Nacional de colaboración donde fomentan la participación instituciones nacionales e internacionales con escuelas.
Generan comprensión de la realidad, una actitud positiva hacia el aprendizaje, participación activa del educando junto con la motivación y el interés.

En conclusión los proyectos colaborativos son un modelo de organización didáctica que permite generar conocimiento, ayudan a intercambiar ideas, saberes, resolver conflictos, proyectos de investigación y generan aprendizajes significativos.

A su vez promueve esos modelos pedagógicos, los cuales, estimulan a los educandos, educadores y personas a que desarrollen un pensamiento: critico, plural, autónomo, valorativo y reflexivo sobre la realidad. 
Veamos un ejemplo de proyectos colaborativos:




¿eTwinning?

Es la comunidad de centros escolares de Europa. Ofrece un espacio a los equipos educativos de las instituciones escolares de uno de los países europeos participantes, donde se promueve la colaboración, la comunicación e interacción y la elaboración de proyectos con el fin de conseguir objetivos en común esto lo hace haciendo uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es una iniciativa que apoya a las instituciones escolares prestándoles las herramientas y los servicios necesarios que faciliten su asociación para trabajar distintos temas en común.

Es un lugar de encuentro donde trabajar en unidad, hay más de 170. 000 miembros aproximadamente y un sin número de proyectos.


A continuación tenéis un vídeo que os explica sobre la iniciativa de este proyecto colaborativo (eTwinning)








Si queréis buscar más información sobre el tema, aquí tenéis algunos ejemplos:













Conectando Mundos





CUALQUIER PERSONA PUEDE PARTICIPAR, ÚNETE.  
RECUERDA QUE EL MUNDO PUEDE CAMBIAR PERO NO VA A CAMBIAR SOLO
 

Para finalizar, un video sobre la colaboración.




viernes, 13 de diciembre de 2013

Medios audiovisuales: AULAS DEL SIGLO XXI





Los grandes avances que el campo de la tecnología información y la comunicación TIC han cambiado los roles que les toca desarrollar a los educadores en los procesos de enseñanzas y aprendizajes.

Uno de los retos al que está expuesto el educador a nivel educativo es encontrar los medios y recursos que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje en las clases, como os he explicado en temas anteriores la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha supuesto un gran avance a todos los niveles de la vida del ser humano y el educativo es uno de estos aspectos, esto hace que las posibilidades sean más amplia, creativas y novedosas a la hora de educar.


Podríamos decir que el medio audiovisual desde una visión educativa, es un recurso que ofrece un sin fin de posibilidades en la facilitación de los aprendizajes, hace que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea más dinámico y ameno. 

Actualmente la educación no se basa únicamente en un espacio donde el educador transmite una serie de contenidos a sus alumnos sino que ya, existen una serie de posibilidades para hacer llegar los conocimientos haciendo a los alumnos participes de su propio aprendizaje, siendo ellos los protagonistas utilizado una serie de recursos audiovisuales.


En la actualidad las TIC es una herramienta imprescindible para ensanchar los limites del aprendizajes y fomentar la creatividad de los niños. Ya que, podemos utilizar lo más positivo de ellas para captar la atención de los educandos, información, comunicación y expresión son tres variables positivas que las TIC nos ofrecen y que como veis están muy relacionado con la educación.






Características de los medios audiovisuales

Utiliza códigos visuales, verbales y sonoros; tecnología flexible; da permanencia a los mensajes; alto nivel de información y motivación.

Ventajas

·         Estimula la imaginación
·         Facilita el aprendizaje
·         Alto nivel de información y motivación
·         Presenta diversas fuentes de información
·         Facilitan la ilustración de concepto

Pueden ser:
·         Aulas audiovisuales
·         Bibliotecas con funcionamientos electrónicos
·         Aulas de informática
·         Aulas con pizarra digital
·         Cine y televisión
·         Internet
·         Multimedia
·         Entre muchas otras cosas…

La importancia de los medios audiovisuales en los procesos de enseñanza aprendizajes son notables en:

·   ·         La posibilitación de una mayor apertura del estudiante y del centro escolar hacia el mundo exterior, ya que permite superar las fronteras geográficas.
·         Las imágenes resultan innovadoras, sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes hacia un tema específico.
·         Constituyen una buena manera de proporcionar experiencias de aprendizaje a grandes grupos y también para el trabajo individual.
·         Pueden simplificar realidades complejas.
·         Exigen un procesamiento global de la información y pueden generar un impacto emotivo que genere sentimientos y actitudes.


                                   
  A continuación veréis unos vídeos que muestran los avances de las aulas actuales.

Como por medio de los medios audiovisuales se mejora el proceso de enseñanza- aprendizaje. 






¿Crees que los medios audiovisuales son un medio que favorecen los nuevos métodos de enseñanza?
¿Cuál es tu opinión acerca las aulas inteligentes?
¿Contribuyen un avance en nuestra sociedad?




lunes, 2 de diciembre de 2013

¡Estar FRENTE AL TELEVISOR no es la mejor manera de ocupar el tiempo libre!




En la actualidad, la televisión es un medio audio-visual que ha tomado mucha relevancia, es  una fuente importante de transmisión de información y que genera conocimientos.
Como bien sabemos en la televisión se emiten muchos tipos de programas, con distintas temáticas y formalidades. Debido al colapso de información es necesario que analicemos de una forma crítica que valores y conocimientos estamos adquiriendo o preguntarnos si estamos siendo influenciados o si estamos permitiendo que nuestros niños estén siendo educados en valores negativos “de manera informal” con la televisión.

Es importante saber que la solución no es prohibir la televisión, porque ésta puede servir como medio educativo y también es un medio de sociabilización importante para los niños entre sus iguales, la falta de la misma puede crear en el niño algún tipo de aislamiento o exclusión en la escuela.

Os estaréis preguntando, ¿cuál es la solución correcta?
Es verdad que es una tarea complicada, pero no imposible, es comprensible que muchas veces, no hay tiempo para supervisar lo que los niños hacen en todo momento, y que también los niños suelen utilizar la frase: “ME ABURRO” constantemente. Pero hay que dejar que el niño se aburra, además es algo absolutamente normal, debido a que los niños están expuestos a un tiempo estructurado, en la escuela, actividades extra-escolares y en ocasiones tienen horarios en casa y esto hace que cuando tienen un tiempo no estructurado, no sepan en que emplearlo ni que hacer. No os preocupéis cuando escuchéis esta frase porque el tiempo no estructurado da a los niños la oportunidad de explorar su mundo interno y externo, y esto da paso a la creatividad.

Es aconsejable que como adultos no utilicemos la televisión como canguro, porque suele ser muy atractivo y tentador dejar a los niños viendo la televisión durante horas y horas, recordemos que la televisión no cuida a nuestros niños y por supuesto no les dan cariño y se vuelve realmente peligroso cuando les dejamos ver lo que están dando en el momento o hacer zapping.

¿Qué podemos hacer?

- -  Podemos fomentar en nuestros niños que no es “ver la televisión” sino programas de televisión. Con esto conseguiremos que los niños desarrollen una capacidad de elección y discriminación de que programas quieren ver. Que ellos se pregunten que quieren ver, no que nos digan, quiero ver la televisión.
-  -  Plantear a los niños horarios, que vean la televisión en un momento específico. (horario infantil).

-    - Elegir junto con los niños los programas de televisión que quieren ver.
-    -  Crear alternativas de ocio y tiempo libre.
- - Es importante que como adultos de referencia, demos un ejemplo sobre qué tipo de programas vemos. Que ellos percaten de que cumplimos con las normas que planteamos y que vemos programas que nos enriquecen en valores positivos y culturalmente.





 Como ya sabéis la televisión es un medio de entretenimiento, pero debemos reconocer que pasar mucho tiempo al frente de la televisión no es la solución para ocupar nuestros momentos de ocio y tiempo libre.

OCIO Y TIEMPO LIBRE
             Según la universidad popular de Zaragoza “Ocio es toda aquella actividad que las personas hacemos por voluntad propia y nos resulta gratificante por sí misma en nuestro tiempo libre de obligaciones.
            El tiempo libre es el tiempo que podemos dedicar a nuestro ocio y no debe ser necesariamente productivo.
            Las actividades de ocio pueden realizarse individualmente pero es muy frecuente que precisen de la participación de otras personas.  Los grupos humanos tienden a establecer sus espacios de ocio como un elemento más de su actividad habitual y de esta manera, promueven la cohesión y la comunicación de sus integrantes al posibilitar que conjuntamente realicen actividades placenteras.”

¿Cómo educar en ocio y tiempo libre? ¿Qué alternativas existen?




        


jueves, 28 de noviembre de 2013

¿Encontrar un amor verdadero?


HOMBRES Y MUJERES Y VICEVERSA


Mujeres y hombres y viceversa es un dating show, es decir, un programa de citas, es producido por Magnolia TV y emitido en Telecinco desde el 9 de junio de 2008.

 Este programa es presentado por Emma García. Cabe decir que es una adaptación española del programa italiano Uomini e donne. Es dirigido a personas sin parejas, con la finalidad de que encuentren "el amor".


¿En qué consiste este programa televisivo?

Son cuatro tronistas, de forma habitual eligen a dos chicos y dos chicas, siendo estas cuatro personas los protagonistas, los cuales, quieren encontrar “el amor”… reciben pretendientes que acuden al programa a conquistarles. Después, los tronistas tienen que decidir las citas  con cada pretendiente de forma individual donde tendrán la oportunidad de conversar y conocerse mejor, las citas se graban a las afueras del programa.

Existe una regla de "oro", la cual es fundamental, todo aquel que no cumpla con ella, sea tronista o sea pretendiente, será inmediatamente expulsado del programa. Consiste en que está prohibido mantener contacto a ocultas del programa.
Cuando el tronista está preparado para tomar una decisión, se organiza la final junto con los pretendientes finalistas y deberá de elegir a la persona para que se convierta en su “pareja formal”, eliminando al resto de pretendientes. También puede ocurrir el caso, de que el tronista abandone el trono solo, porque no siente nada por sus pretendientes o tiene dudas.
Por otro lado, también están las opiniones de “los ganchos y los asesores de amor” estos se dedican a opinar sobre las citas que tienen los tronistas y los pretendientes, sobre las actitudes de cada uno de ellos y si pasa alguna incidencia o problemática.


                               Pincha aquí, y comprueba por ti mismo de qué va el programa.

CRITICA HACIA ESTE PROGRAMA: ANALICEMOS LA FALTA DE VALORES EDUCATIVOS. ¿Qué nos trasmite?

 Podríamos decir a ciencia cierta que, este programa, trasmite un mensaje  de estereotipos, eso lo podemos ver, en el físico de los concursantes, en la ropa que usan “a la moda” el tipo de música que escuchan y en los lugares, que frecuentan los fines de semana.

Estas personas ponen de escusa que buscan pareja, que necesitan encontrar el amor. Pero la evidencia es otra, la máxima aspiración de las personas que ponen como escusa participar, no es conocer a las personas con las que compartir su vida, sino ganar popularidad, ser reconocidos en sus negocios nocturnos y ganar dinero.

El estereotipo de personas que acuden a este programa son muy deseados por la sociedad, personas guapas  y físicamente atractivas. 
Lo más curioso de este programa es que los tronistas eligen a sus pretendientes de manera materialista y superficial. Se supone que debe elegir a la persona con la que quiere "compartir su vida" a largo plazo pero al contrario, se quedan con la chica más guapa y polémica.






Aquí tenéis unas imágenes ejemplo, de algunos de los concursantes de hombres mujeres y viceversa. 

Los valores que transmite el programa no son apropiados para que los vea los niños ni los adolescentes, es negativo para la educación, si bien es verdad que un padre no puede privar de ver la televisión a su hijo en determinadas edades  y mucho menos cuando su grupo de iguales, están hablando constantemente de lo sucedido en el programa, por tendencia terminaran viéndolo, por lo tanto, es fundamental el papel que jugaríais vosotros como familia: hablar con hijos, primos, sobrinos…etc., ver el programa con ellos, hacer críticas constructivas, que ellos por si mismos analicen que trasmite en realidad esa programación
Utilizan la excusa del amor para atraer a la audiencia y esto ejerce sobre el tele--vidente valores negativos basados en estereotipos.

¿Qué pensamientos causan en los tele-videntes?
v  Tener la idea de canon de belleza.
v  Creer que existe un físico ideal y que eso es lo más importante.
v  Creer que para tener el éxito, hay que ser popular y guapo/a.
v  Baja autoestima.
v  No dar valor a la persona, no ver las virtudes y capacidades.

v  Discriminar por las apariencias, entre muchísimas otras cosas negativas.

¿Ves este programa? ¿Te sientes identificado con los valores que trasmite al público?
En nuestras manos está que la audiencia de este tipo de programación disminuya para lograr la desaparición del mismo.


Aquí os dejo una parodia, que refleja con humor la trágica situación que presenta el programa.