EVALUACIÓN MULTIMEDIA: "La vuelta al mundo"

Vamos a evaluar un videojuego que se llama “la vuelta al mundo” está clasificado dentro de los juegos formativos  o lo que es igual “Serious Game”: son juegos diseñados para un propósito principal, más que para la pura diversión.

La Vuelta Al Mundo En 4 Historias

Este juego trata de dar la vuelta al mundo por medio de 4 historias diferentes: Adanna, Jenny, Joussef y Andrei, son cuatro jóvenes de distintas nacionalidades y que por diversas situaciones están viviendo en España.

Este juego es ideado por La Cruz Roja, para concientizar sobre los prejuicios y estereotipos que muchas veces mantenemos hacia las personas inmigrantes y fomentar un mundo más igualitario. A su vez difunde valores como la solidaridad, la justicia, el respeto, la igualdad, el diálogo y la Paz.

Con este juego se proponen sensibilizar a los niños y adolescente, y conseguir que valoren la diversidad como algo positivo y enriquecedor.

¿Quieres jugar? Pincha aquí

Ahora procederemos a evaluar este video-juego.

v  Evaluación de la interface:

1. Principio de uniformidad: Es alto, podríamos decir que está muy bien programado y uniforme, es fácil navegar dentro del juego, por medio de los botones que te permiten seguir adelante y volver hacia atrás, lo cual hace que la persona que juega pueda interactuar de forma fácil y cómoda.

En cuanto la imagen gráfica, es muy agradable, porque tiene muchos coloridos pero tampoco sin llamar mucho la atención, los avatares son muy distintivos y graciosos.

2. Principio multicanal: es de nivel alto, porque el texto utilizado en el juego es claro y mantiene un equilibrio, es decir ni muy excesivo ni muy escaso. También al analizar el texto hemos visto que puedes tomarte el tiempo necesario para leer sin que el texto desaparezca y así poder realizar la actividad.

En cuanto al sonido creemos que podría mejorarse, porque suena muy alto e intenso a lo largo del desarrollo del juego.

Por otro lado al analizar las imágenes creemos que tiene un nivel alto, ya que los avatares son muy expresivos, muestran emociones, trasmiten muy bien los contenidos esto hace que la lectura sea más agradable. Y por último creemos que los medios están muy bien enlazados entre sí porque, se ve la uniformidad tanto en el texto como en las imágenes y los sonidos.

3. Principio de motivación: Según nuestro criterio es alto, porque atrae y llama la atención de la persona que juega, esto se debe a que permite que interactuemos. La información está bien organizada y en el proceso del juego despierta la curiosidad por saber más sobre las historias de estos adolescentes.

v   Evaluación de la navegación:

1. Tipo de navegación: Utiliza un tipo de navegación compuesta porque en el inicio puedes de elegir entre distintas opciones (Los cuatros adolescentes, con sus respectivas historias) para interactuar por la aplicación, una vez hayas terminado con ese personaje, vuelves al inicio y puedes elegir otro para seguir jugando.

2. Principio de libertad: Según nuestro criterio es alto porque ésta te deja navegar libremente por la actividad, te permite elegir ciertas cosas, no todas para que las personas que juegan no se pierdan en la tarea, puedes decidir cuál es el comportamiento del avatar en ciertos momentos del trascurso de la historia y también tú decides si quieres seguir adelante con la historia o si quieres jugar.

v  Evaluación de la interactividad:

  Nivel de interactividad: Consideramos que el nivel interactividad en este juego es medio porque las opciones de elección del usuario son limitadas, solo permite a las personas que están jugando que conozcan las historias de los personajes y la interacción está programada.

Como conclusión general esta aplicación es bastante buena y transmite valores positivos y aunque no permite mucha interacción consigue el objetivo principal por la que está ideada.

Anímate y juega!

Katherine Díaz

Sandra Rey

LOS PROYECTOS COLABORATIVOS: Aportando un granito de arena

¿Qué es un proyecto colaborativo?

Los proyectos colaborativos invitan a los participantes a sumar esfuerzos, habilidades y competencias personales, mediante una serie de trabajos en colaboración e interacciones que les permiten alcanzar juntos un propósito común.

Son una estrategia que se utiliza para promover el aprendizaje basado en proyectos, un aprendizaje que sea significativo y constructivo.

Estos proyectos se caracterizan por la utilización de un modelo didáctico de planificación por integración a su vez por un modelo pedagógico, el cual, está centrado en el educando, promueven la sensibilidad por la cultura y por supuesto defienden una filosofía de interacción que promueve entre los educandos compartir en espacios virtuales de intercambio, intentan desarrollar responsabilidades y evitar un ambiente de individualismo y de competitividad.

Estos proyectos se enriquecen las tecnologías de la información y la comunicación en la educación (TIC)

Estimulan la creación de una red de Nacional de colaboración donde fomentan la participación instituciones nacionales e internacionales con escuelas.

Generan comprensión de la realidad, una actitud positiva hacia el aprendizaje, participación activa del educando junto con la motivación y el interés.

En conclusión los proyectos colaborativos son un modelo de organización didáctica que permite generar conocimiento, ayudan a intercambiar ideas, saberes, resolver conflictos, proyectos de investigación y generan aprendizajes significativos.

A su vez promueve esos modelos pedagógicos, los cuales, estimulan a los educandos, educadores y personas a que desarrollen un pensamiento: critico, plural, autónomo, valorativo y reflexivo sobre la realidad. 

Veamos un ejemplo de proyectos colaborativos:

¿eTwinning?

Es la comunidad de centros escolares de Europa. Ofrece un espacio a los equipos educativos de las instituciones escolares de uno de los países europeos participantes, donde se promueve la colaboración, la comunicación e interacción y la elaboración de proyectos con el fin de conseguir objetivos en común esto lo hace haciendo uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es una iniciativa que apoya a las instituciones escolares prestándoles las herramientas y los servicios necesarios que faciliten su asociación para trabajar distintos temas en común.

Es un lugar de encuentro donde trabajar en unidad, hay más de 170. 000 miembros aproximadamente y un sin número de proyectos.

              ¿Tienes curiosidad? Entra y entérate, cómo funciona eTwinnig

A continuación tenéis un vídeo que os explica sobre la iniciativa de este proyecto colaborativo (eTwinning)

Si queréis buscar más información sobre el tema, aquí tenéis algunos ejemplos:

Intermón Oxfam

Amnistía Internacional

Conectando Mundos

Discapanet

CUALQUIER PERSONA PUEDE PARTICIPAR, ÚNETE.  
RECUERDA QUE EL MUNDO PUEDE CAMBIAR PERO NO VA A CAMBIAR SOLO

 

Para finalizar, un video sobre la colaboración.

Medios audiovisuales: AULAS DEL SIGLO XXI

Los grandes avances que el campo de la tecnología información y la comunicación TIC han cambiado los roles que les toca desarrollar a los educadores en los procesos de enseñanzas y aprendizajes.

Uno de los retos al que está expuesto el educador a nivel educativo es encontrar los medios y recursos que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje en las clases, como os he explicado en temas anteriores la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha supuesto un gran avance a todos los niveles de la vida del ser humano y el educativo es uno de estos aspectos, esto hace que las posibilidades sean más amplia, creativas y novedosas a la hora de educar.

Podríamos decir que el medio audiovisual desde una visión educativa, es un recurso que ofrece un sin fin de posibilidades en la facilitación de los aprendizajes, hace que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea más dinámico y ameno. 

Actualmente la educación no se basa únicamente en un espacio donde el educador transmite una serie de contenidos a sus alumnos sino que ya, existen una serie de posibilidades para hacer llegar los conocimientos haciendo a los alumnos participes de su propio aprendizaje, siendo ellos los protagonistas utilizado una serie de recursos audiovisuales.

En la actualidad las TIC es una herramienta imprescindible para ensanchar los limites del aprendizajes y fomentar la creatividad de los niños. Ya que, podemos utilizar lo más positivo de ellas para captar la atención de los educandos, información, comunicación y expresión son tres variables positivas que las TIC nos ofrecen y que como veis están muy relacionado con la educación.

Características de los medios audiovisuales

Utiliza códigos visuales, verbales y sonoros; tecnología flexible; da permanencia a los mensajes; alto nivel de información y motivación.

Ventajas

·         Estimula la imaginación

·         Facilita el aprendizaje

·         Alto nivel de información y motivación

·         Presenta diversas fuentes de información

·         Facilitan la ilustración de concepto

Pueden ser:

·         Aulas audiovisuales

·         Bibliotecas con funcionamientos electrónicos

·         Aulas de informática

·         Aulas con pizarra digital

·         Cine y televisión

·         Internet

·         Multimedia

·         Entre muchas otras cosas…

La importancia de los medios audiovisuales en los procesos de enseñanza aprendizajes son notables en:

·   ·         La posibilitación de una mayor apertura del estudiante y del centro escolar hacia el mundo exterior, ya que permite superar las fronteras geográficas.

·         Las imágenes resultan innovadoras, sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes hacia un tema específico.

·         Constituyen una buena manera de proporcionar experiencias de aprendizaje a grandes grupos y también para el trabajo individual.

·         Pueden simplificar realidades complejas.

·         Exigen un procesamiento global de la información y pueden generar un impacto emotivo que genere sentimientos y actitudes.

                    Aquí tenéis una página que os presenta los distintos recursos audiovisuales

                                   

  A continuación veréis unos vídeos que muestran los avances de las aulas actuales.

Como por medio de los medios audiovisuales se mejora el proceso de enseñanza- aprendizaje. 

  Los medios audiovisuales en el proceso de aprendizaje

¿Crees que los medios audiovisuales son un medio que favorecen los nuevos métodos de enseñanza?

¿Cuál es tu opinión acerca las aulas inteligentes?

¿Contribuyen un avance en nuestra sociedad?

¡Estar FRENTE AL TELEVISOR no es la mejor manera de ocupar el tiempo libre!

En la actualidad, la televisión es un medio audio-visual que ha tomado mucha relevancia, es  una fuente importante de transmisión de información y que genera conocimientos.

Como bien sabemos en la televisión se emiten muchos tipos de programas, con distintas temáticas y formalidades. Debido al colapso de información es necesario que analicemos de una forma crítica que valores y conocimientos estamos adquiriendo o preguntarnos si estamos siendo influenciados o si estamos permitiendo que nuestros niños estén siendo educados en valores negativos “de manera informal” con la televisión.

Es importante saber que la solución no es prohibir la televisión, porque ésta puede servir como medio educativo y también es un medio de sociabilización importante para los niños entre sus iguales, la falta de la misma puede crear en el niño algún tipo de aislamiento o exclusión en la escuela.

Os estaréis preguntando, ¿cuál es la solución correcta?

Es verdad que es una tarea complicada, pero no imposible, es comprensible que muchas veces, no hay tiempo para supervisar lo que los niños hacen en todo momento, y que también los niños suelen utilizar la frase: “ME ABURRO” constantemente. Pero hay que dejar que el niño se aburra, además es algo absolutamente normal, debido a que los niños están expuestos a un tiempo estructurado, en la escuela, actividades extra-escolares y en ocasiones tienen horarios en casa y esto hace que cuando tienen un tiempo no estructurado, no sepan en que emplearlo ni que hacer. No os preocupéis cuando escuchéis esta frase porque el tiempo no estructurado da a los niños la oportunidad de explorar su mundo interno y externo, y esto da paso a la creatividad.

Es aconsejable que como adultos no utilicemos la televisión como canguro, porque suele ser muy atractivo y tentador dejar a los niños viendo la televisión durante horas y horas, recordemos que la televisión no cuida a nuestros niños y por supuesto no les dan cariño y se vuelve realmente peligroso cuando les dejamos ver lo que están dando en el momento o hacer zapping.

¿Qué podemos hacer?

- -  Podemos fomentar en nuestros niños que no es “ver la televisión” sino programas de televisión. Con esto conseguiremos que los niños desarrollen una capacidad de elección y discriminación de que programas quieren ver. Que ellos se pregunten que quieren ver, no que nos digan, quiero ver la televisión.

-  -  Plantear a los niños horarios, que vean la televisión en un momento específico. (horario infantil).

-    - Elegir junto con los niños los programas de televisión que quieren ver.

-    -  Crear alternativas de ocio y tiempo libre.

- - Es importante que como adultos de referencia, demos un ejemplo sobre qué tipo de programas vemos. Que ellos percaten de que cumplimos con las normas que planteamos y que vemos programas que nos enriquecen en valores positivos y culturalmente.

Aquí tenéis algunos consejos útiles para ver la televisión.

 Como ya sabéis la televisión es un medio de entretenimiento, pero debemos reconocer que pasar mucho tiempo al frente de la televisión no es la solución para ocupar nuestros momentos de ocio y tiempo libre.

OCIO Y TIEMPO LIBRE

             Según la universidad popular de Zaragoza “Ocio es toda aquella actividad que las personas hacemos por voluntad propia y nos resulta gratificante por sí misma en nuestro tiempo libre de obligaciones.

            El tiempo libre es el tiempo que podemos dedicar a nuestro ocio y no debe ser necesariamente productivo.

            Las actividades de ocio pueden realizarse individualmente pero es muy frecuente que precisen de la participación de otras personas.  Los grupos humanos tienden a establecer sus espacios de ocio como un elemento más de su actividad habitual y de esta manera, promueven la cohesión y la comunicación de sus integrantes al posibilitar que conjuntamente realicen actividades placenteras.”

¿Cómo educar en ocio y tiempo libre? ¿Qué alternativas existen?

¿Cómo educar en ocio y tiempo libre?

¿Qué alternativas existen?

        

¿Encontrar un amor verdadero?

HOMBRES Y MUJERES Y VICEVERSA

Mujeres y hombres y viceversa es un dating show, es decir, un programa de citas, es producido por Magnolia TV y emitido en Telecinco desde el 9 de junio de 2008.

 Este programa es presentado por Emma García. Cabe decir que es una adaptación española del programa italiano Uomini e donne. Es dirigido a personas sin parejas, con la finalidad de que encuentren "el amor".

¿En qué consiste este programa televisivo?

Son cuatro tronistas, de forma habitual eligen a dos chicos y dos chicas, siendo estas cuatro personas los protagonistas, los cuales, quieren encontrar “el amor”… reciben pretendientes que acuden al programa a conquistarles. Después, los tronistas tienen que decidir las citas  con cada pretendiente de forma individual donde tendrán la oportunidad de conversar y conocerse mejor, las citas se graban a las afueras del programa.

Existe una regla de "oro", la cual es fundamental, todo aquel que no cumpla con ella, sea tronista o sea pretendiente, será inmediatamente expulsado del programa. Consiste en que está prohibido mantener contacto a ocultas del programa.

Cuando el tronista está preparado para tomar una decisión, se organiza la final junto con los pretendientes finalistas y deberá de elegir a la persona para que se convierta en su “pareja formal”, eliminando al resto de pretendientes. También puede ocurrir el caso, de que el tronista abandone el trono solo, porque no siente nada por sus pretendientes o tiene dudas.

Por otro lado, también están las opiniones de “los ganchos y los asesores de amor” estos se dedican a opinar sobre las citas que tienen los tronistas y los pretendientes, sobre las actitudes de cada uno de ellos y si pasa alguna incidencia o problemática.

                               Pincha aquí, y comprueba por ti mismo de qué va el programa.

CRITICA HACIA ESTE PROGRAMA: ANALICEMOS LA FALTA DE VALORES EDUCATIVOS. ¿Qué nos trasmite?

 Podríamos decir a ciencia cierta que, este programa, trasmite un mensaje  de estereotipos, eso lo podemos ver, en el físico de los concursantes, en la ropa que usan “a la moda” el tipo de música que escuchan y en los lugares, que frecuentan los fines de semana.

Estas personas ponen de escusa que buscan pareja, que necesitan encontrar el amor. Pero la evidencia es otra, la máxima aspiración de las personas que ponen como escusa participar, no es conocer a las personas con las que compartir su vida, sino ganar popularidad, ser reconocidos en sus negocios nocturnos y ganar dinero.

El estereotipo de personas que acuden a este programa son muy deseados por la sociedad, personas guapas  y físicamente atractivas. 

Lo más curioso de este programa es que los tronistas eligen a sus pretendientes de manera materialista y superficial. Se supone que debe elegir a la persona con la que quiere "compartir su vida" a largo plazo pero al contrario, se quedan con la chica más guapa y polémica.

¡Para que lo veáis con vuestros propios ojos! 

Aquí tenéis unas imágenes ejemplo, de algunos de los concursantes de hombres mujeres y viceversa. 

Los valores que transmite el programa no son apropiados para que los vea los niños ni los adolescentes, es negativo para la educación, si bien es verdad que un padre no puede privar de ver la televisión a su hijo en determinadas edades  y mucho menos cuando su grupo de iguales, están hablando constantemente de lo sucedido en el programa, por tendencia terminaran viéndolo, por lo tanto, es fundamental el papel que jugaríais vosotros como familia: hablar con hijos, primos, sobrinos…etc., ver el programa con ellos, hacer críticas constructivas, que ellos por si mismos analicen que trasmite en realidad esa programación

Utilizan la excusa del amor para atraer a la audiencia y esto ejerce sobre el tele--vidente valores negativos basados en estereotipos.

¿Qué pensamientos causan en los tele-videntes?

v  Tener la idea de canon de belleza.

v  Creer que existe un físico ideal y que eso es lo más importante.

v  Creer que para tener el éxito, hay que ser popular y guapo/a.

v  Baja autoestima.

v  No dar valor a la persona, no ver las virtudes y capacidades.

v  Discriminar por las apariencias, entre muchísimas otras cosas negativas.

¿Ves este programa? ¿Te sientes identificado con los valores que trasmite al público?

En nuestras manos está que la audiencia de este tipo de programación disminuya para lograr la desaparición del mismo.

Aquí os dejo una parodia, que refleja con humor la trágica situación que presenta el programa.

WEB 2.0: "La Web como ágora pública de comunicación"

¿Qué es la web 2.0?

 Es un término que surge de la mano de Dale Dougherty de O' Reilly, un concepto que se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet, el término establece una distinción entre la primera época de la Web (donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y la revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas.

La Web 2.0, por lo tanto, está formada por las plataformas para la publicación de contenidos, como Blogger, las redes sociales, como Facebook, los servicios conocidos como wikis (Wikipedia) y los portales de alojamiento de fotos, audio o vídeos (Flickr, YouTube). 
La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la experiencia de navegación, es decir, nos permiten navegar e interactuar de manera dinámica con la información, intercambiar contenidos, socializar opiniones,  aportar en la construcción de aprendizajes colectivos etc.

Es importante tener en cuenta que no existe una definición precisa de Web 2.0, aunque es posible aproximarse a ella estableciendo ciertos parámetros. 

Podemos decir, sin lugar a dudas que con la llegada de la Web 2.0, se produjo un fenómeno social que cambió para siempre nuestra relación con la información, principalmente porque nos hizo parte de ella. 

Aquí tenéis una página que os habla sobre la Web 2.0

  Aquí tenéis un vídeo que os explica de forma breve y sencilla, qué es la web 2.0

  

PODEMOS UTILIZAR LA WEB 2.0 COMO UNA HERRAMIENTA PARA COMUNICARNOS

En la actualidad la web se convierte en algo importante en las vidas de las personas, un sitio de escape que no pone intermediarios, allí compartes información ilimitada, compartes intereses similares con otras personas, gustos personales: música, juegos, vídeos, libros, series, películas...etc,. Dejamos un poco de cada uno de nosotros en ella.

 A continuación os voy a explicar esta metáfora: "La Web como ágora pública de comunicación".

En la actualidad disponemos de la posibilidad de estar presente en las distintas redes sociales: facebook, twiter, tienti...e  infinitudes de redes sociales, las cuales, se pueden utilizar con distintas finalidades, ya sea ocio, para comercializar productos, personal, educativo etc.

 Estas famosas redes sociales son incluidas en las WEB 2.0, una de las finalidades que tienen son los de interaccionar con los demás a pesar de la distancia, compartir información con muchas personas de forma fácil y rápida se convierte en un espacio de "comunicación social", da mucho atractivo a los seres humanos porque nos hace protagonista y responsables del uso que le damos.

·         Nos permite no solo compartir información sino también compartir nuestras ideas y más importante aún intercambiar mensajes positivos.

·       Es un medio donde podemos fomentar la participación social haciendo referencia a las injusticias sociales.

Como podemos ver en esta imagen parece que todo esta interrelacionado, una vez que compartimos información en la web, se extiende de forma muy rápida, refleja la participación social.

Hagamos creer las buenas acciones, y hagamos un buen uso de la web, teniendo en cuenta el mensaje que queremos transmitir al mundo y dando importancia la forma en que transmitimos nuestro mensaje, porque la web es pública y de todos y la participación siempre está incompleta hasta que TODOS nos unamos al cambio.


¿Haces un uso responsable de la web 2.0? 
¿Ves la Web 2.0 como una fuente de información donde podemos interactuar y comunicarnos con los demás?

 ¡Mira las ventajas y Apúntate!

La alfabetización digital

Según el instituto tecnológico de sonora “En nuestros tiempos, la tecnología avanza de una manera dramática, los cambios que se pueden observar son muy grandes, la tecnología ha llegado a ocupar un lugar importantísimo en el desarrollo de nuestras vidas tanto profesional como laboral, es por ello la importancia de una adecuada alfabetización tecnológica, ya que esta llega a colocar al usuario en un situación en la que se le enseña y se contextualiza con respecto a la tecnología, otorgándole la oportunidad de desarrollar habilidades y conocimientos tecnológicos, conocimiento de software y hardware, evitando el rezago tecnológico etc.”

¿Qué es la alfabetización digital?

Digamos que el concepto primario de la alfabetización, sufre sus primeras trasformaciones la digitalización de la información y la aparición de los ordenadores en la instituciones educativas, los servicios de Internet y el reconocimiento de la gran importancia que tienen las TIC en los entornos menos especializados. 

A continuación las redes de telecomunicaciones se van consolidando poco a poco.
Empiezan a aparecer sitios web atractivos y llamativos realizados con formato multimedia, ya deja de ser desconocido: los chat, el correo electrónico, los foros, los blog. Se aprende a leer, conocer y a interpretar la información de diferentes formas.

Cabe decir que ha retomado mucha importancia y esto se ve reflejado, en que, en la mayoría de las instituciones de educación cuentan con centros de informática para estudiantes y profesores, con acceso a Internet, y se comienzan a generar páginas personales con herramientas cada vez más accesibles para todos: para acceder, leer, conocer y generar información y conocimiento.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten innovar, recrear realidades, acercan mundos y, sobre todo, a las personas. 

LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL COMO DESAFÍO

Esta nueva realidad en la que vivimos requiere de nuevos aprendizajes que conjuguen no sólo aspectos instrumentales de conocimiento de las herramientas, sino que nos exige maneras diferentes de observar, de conocer, de relacionarse e interactuar en un mundo en que las TIC se mimetizan en nuestra vida cotidiana.

Es importante tener en cuenta que cada vez es mas normalizado el uso de las nuevas tecnologias, sin entrar en debate, de que en la actualidad, se exige tener experiencias, estar al día, es visto como una competencia que todos debemos adquirir porque los medios y Tecnologías de la Información y la Comunicación, nos permiten la expresión de nuestras ideas y sentimientos, así como el intercambio de información independientemente del tiempo y del espacio, han sido, y continúan siendo, el motor o catalizador de los cambios culturales de nuestra sociedad actual.

Si somos personas abiertas a la  "alfabetización digital" podría decirse que:

Estamos cerca del eje de la información, formamos parte del nueva sociedad del conocimiento.

De lo contrario podemos estar expuestos a una brecha digital. (Menciono la brecha digital en uno de mis post anteriores)

Si quieres saber mas sobre la brecha digital. Pincha aquí.

Características de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

 Las TIC son tecnologías que permiten la transmisión y la presentación de informaciones, también permite almacenar y registrar la información y no solo eso, sino que lo hace de forma multimedial: Voz, imágenes, datos, sonidos...

Algo interesarte de las tic y lo que ha supuesto la verdadera revolución comunicativa, es la creación de redes de comunicación globales. Así los ordenadores u otros aparatos (teléfonos móviles, televisores, agendas...) se convierten en herramientas para acceder a información, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, o para publicar y difundir información, es decir, se convierten en medios de comunicación interactivos entre personas. La comunicación supera los límites que imponen el espacio y el tiempo, convirtiendo la información en un producto inmaterial o una "realidad virtual".

Se han sintetizado las características distintivas de las nuevas tecnologías en los siguientes rasgos: inmaterialidad, interconexión, interactividad, instantaneidad, innovación, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, digitalización, más influencia sobre los procesos que sobre los productos, automatización, diversidad, capacidad de almacenamiento, potenciación de audiencias segmentarias y diferenciadas, creación de nuevos lenguajes expresivos y penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos...). Permiten el acceso a una gran cantidad de información, la información se representa de forma multimedia, el formato de organización y manipulación de la información es hipertextual, permiten la publicación fácil y la difusión de ideas y trabajos y facilitan la comunicación interpersonal, tanto en tiempo real como diferido.

Aquí tenéis una página, que os habla sobre la alfabetización digital y sus características.

Recuerda que la alfabetización digital, juega un papel muy importante en la educación y en la sociedad actual

¡ÚNETE!